At School By Subhash Chandra Bose Class 11 Question Answer

Dear Students In This Article Have Discussed __________At School By Subhash Chandra Bose Class 11 Question Answer

At School By Subhash Chandra Bose Class 11 Question Answer

1. How old was the author when he was admitted to school? What was the year? Why was he ‘delighted’/ ‘overjoyed’? [1+1+3]

হাউ ওল্ড ওয়াজ দি অথর হোয়েন হি ওয়াজ অ্যাডমিটেড টু স্কুল? হোয়াট ওয়াজ দ্য ইয়ার? হোয়াই ওয়াজ হি ‘ডিলাইটেড’/ ‘ওভারজয়েড’?

লেখক যখন স্কুলে ভর্তি হন তখন তাঁর বয়স কত ছিল? সেটি কত সাল ছিল? কেন তিনি ‘আনন্দিত’/‘অতি আনন্দিত’ ছিলেন?

Ans. The author was almost five years old when he was admitted to school.

দ্য অথর ওয়াজ অলমোস্ট ফাইভ ইয়ার্স ওল্ড হোয়েন হি ওয়াজ অ্যাডমিটেড টু স্কুল।

লেখক যখন স্কুলে ভর্তি হন তখন তাঁর বয়স ছিল প্রায় পাঁচ বছর।

It was in January, 1902.

ইট ওয়াজ ইন জ্যানুয়ারি, নাইনটিন ও টু।

সেটি ছিল ১৯০২ সালের জানুয়ারি মাস।

Bose had to see his elder siblings go to school every day and was left behind at home because he was too young.

বোস হ্যাড টু সি হিজ এল্ডার সিবলিংস গো টু স্কুল এভরি ডে অ্যান্ড ওয়াজ লেফট বিহাইন্ড অ্যাট হোম বিকজ হি ওয়াজ টু ইয়াং।

বোস তাঁর বড়ো ভাইবোনদের প্রতিদিন স্কুলে যেতে দেখতেন এবং তিনি ছোটো ছিলেন বলে তাঁকে বাড়িতেই থাকতে হত।

It was a galling experience for him.

ইট ওয়াজ আ গলিং এক্সপেরিয়েন্স ফর হিম।

এটি তাঁর জন্য খুবই কষ্টদায়ক অভিজ্ঞতা ছিল।

But now he could join them, and that was why he was ‘delighted’/ ‘overjoyed’.

বাট নাউ হি কুড জয়েন দেম, অ্যান্ড দ্যাট ওয়াজ হোয়াই হি ওয়াজ ‘ডিলাইটেড’/ ‘ওভারজয়েড’।

কিন্তু এখন তিনি তাঁদের সঙ্গে স্কুলে যোগ দিতে পারছিলেন, আর সেই কারণেই তিনি খুব আনন্দিত বা অতি আনন্দিত হয়েছিলেন।

2. Why was it a ‘red-letter day’ for Bose? When did the school start? Who else got admitted along with Bose? How were they supposed to go to school?

হোয়াই ওয়াজ ইট আ ‘রেড-লেটার ডে’ ফর বোস? হোয়েন ডিড দ্য স্কুল স্টার্ট? হু এলস গট অ্যাডমিটেড অ্যালং উইথ বোস? হাউ ওয়ার দে সাপোজড টু গো টু স্কুল?

কেন বোসের জন্য এটি একটি ‘red-letter day’ ছিল? স্কুল কখন শুরু হত? বোসের সঙ্গে আর কে কে ভর্তি হয়েছিল? কীভাবে তাঁদের স্কুলে যাওয়ার কথা ছিল?

Ans. It was a ‘red-letter day’ for Bose because finally he was going to join the grown-up respectable folks who did not stay at home all week.

ইট ওয়াজ আ ‘রেড-লেটার ডে’ ফর বোস বিকজ ফাইনালি হি ওয়াজ গোয়িং টু জয়েন দ্য গ্রোন-আপ রেসপেক্টেবল ফোকস হু ডিড নট স্টে অ্যাট হোম অল উইক।

বোসের জন্য এটি একটি ‘রেড-লেটার ডে’ ছিল, কারণ অবশেষে তিনি বড়ো ও সম্মানীয় মানুষদের সঙ্গে যোগ দিতে যাচ্ছিলেন, যারা সপ্তাহের সব দিন বাড়িতে থাকতেন না।

The school started exactly at 10 a.m.

দ্য স্কুল স্টার্টেড এগজ্যাক্টলি অ্যাট টেন এ.এম।

স্কুল ঠিক সকাল ১০টায় শুরু হত।

Two uncles of about Bose’s age also got admitted along with him.

টু আঙ্কলস অভ অ্যাবাউট বোসিজ এইজ অলসো গট অ্যাডমিটেড অ্যালং উইথ হিম।

বোসের প্রায় সমবয়সি তাঁর দুই কাকাও তাঁর সঙ্গে স্কুলে ভর্তি হয়েছিলেন।

They were supposed to go to school by a carriage.

দে ওয়ার সাপোজড টু গো টু স্কুল বাই আ ক্যারেজ।

তাঁদের একটি গাড়িতে করে স্কুলে যাওয়ার কথা ছিল।

3. What happened to Bose on the first day of school?

হোয়াট হ্যাপেন্ড টু বোস অন দ্য ফার্স্ট ডে অভ স্কুল?

স্কুলের প্রথম দিনে বোসের সঙ্গে কী হয়েছিল?

Ans. Bose was very excited to go to school with his elder siblings.

বোস ওয়াজ ভেরি এক্সাইটেড টু গো টু স্কুল উইথ হিজ এল্ডার সিবলিংস।

বোস তাঁর বড়ো ভাইবোনদের সঙ্গে স্কুলে যেতে খুবই উৎসাহিত ছিলেন।

When everyone got ready, they began to run towards the carriage which was supposed to take them to school.

হোয়েন এভরিওয়ান গট রেডি, দে বিগ্যান টু রান টুওয়ার্ড দ্য ক্যারেজ হুইচ ওয়াজ সাপোজড টু টেক দেম টু স্কুল।

সবাই যখন প্রস্তুত হয়ে গেল, তখন তাঁরা স্কুলে নিয়ে যাওয়ার গাড়িটির দিকে ছুটতে শুরু করলেন।

But unfortunately, he slipped and fell.

বাট আনফরচুনেটলি, হি স্লিপ্ট অ্যান্ড ফেল।

কিন্তু দুর্ভাগ্যবশত, তিনি পা পিছলে পড়ে গেলেন।

He was hurt and had to wrap a bandage around his head.

হি ওয়াজ হার্ট অ্যান্ড হ্যাড টু র‍্যাপ আ ব্যান্ডেজ অ্যারাউন্ড হিজ হেড।

তিনি মাথায় আঘাত পেলেন এবং তাঁর মাথায় পট্টি বাঁধতে হল।

He was also ordered to take rest.

হি ওয়াজ অলসো অর্ডার্ড টু টেক রেস্ট।

তাঁকে বিশ্রাম নেওয়ার নির্দেশও দেওয়া হয়েছিল।

The rumbling of the carriage wheels grew fainter in the distance.

দ্য রাম্বলিং অভ দ্য ক্যারেজ হুইলস গ্রু ফেইন্টার ইন দ্য ডিস্ট্যান্স।

গাড়ির চাকার ঘড়ঘড় শব্দ ধীরে ধীরে দূরে মিলিয়ে গেল।

The lucky ones had gone to school, but Bose had to stay back.

দ্য লাকি ওয়ানস হ্যাড গন টু স্কুল, বাট বোস হ্যাড টু স্টে ব্যাক।

ভাগ্যবানরা স্কুলে চলে গেল, কিন্তু বোসকে বাড়িতেই থাকতে হল।

His fond hopes of going to school were lost.

হিজ ফন্ড হোপস অভ গোয়িং টু স্কুল ওয়ার লস্ট।

স্কুলে যাওয়ার তাঁর প্রিয় আশা নষ্ট হয়ে গেল।

But he was allowed to go to school the next day.

বাট হি ওয়াজ অ্যালাউড টু গো টু স্কুল দ্য নেক্সট ডে।

তবে পরের দিন তাঁকে স্কুলে যাওয়ার অনুমতি দেওয়া হয়েছিল।

4. What kind of school was Bose admitted to? Why was he admitted to such a school? [2+3]

হোয়াট কাইন্ড অভ স্কুল ওয়াজ বোস অ্যাডমিটেড টু? হোয়াই ওয়াজ হি অ্যাডমিটেড টু সাচ আ স্কুল?

বোস কোন ধরনের স্কুলে ভর্তি হয়েছিলেন? কেন তাঁকে এমন একটি স্কুলে ভর্তি করা হয়েছিল?

Ans. Bose’s school was a missionary school.

বোসিজ স্কুল ওয়াজ আ মিশনারি স্কুল।

বোসের স্কুল ছিল একটি মিশনারি স্কুল।

It was meant primarily for European and Anglo-Indian boys and girls, with a limited number of seats, about 15 percent, for Indians.

ইট ওয়াজ মেন্ট প্রাইম্যারিলি ফর ইউরোপিয়ান অ্যান্ড অ্যাংলো-ইন্ডিয়ান বয়েজ অ্যান্ড গার্লস, উইথ আ লিমিটেড নাম্বার অভ সিটস, অ্যাবাউট ফিফটিন পারসেন্ট, ফর ইন্ডিয়ানস।

স্কুলটি মূলত ইউরোপীয় এবং অ্যাংলো-ইন্ডিয়ান ছেলে-মেয়েদের জন্য ছিল; ভারতীয়দের জন্য মাত্র প্রায় ১৫ শতাংশ আসন ছিল।

Bose did not know the reason why his parents had selected the school.

বোস ডিড নট নো দ্য রিজন হোয়াই হিজ পেরেন্টস হ্যাড সিলেক্টেড দ্য স্কুল।

বোস জানতেন না কেন তাঁর বাবা-মা এই স্কুলটি বেছে নিয়েছিলেন।

But he assumed it was because he could master the English language better and sooner there than elsewhere.

বাট হি অ্যাসিউমড ইট ওয়াজ বিকজ হি কুড মাস্টার দ্য ইংলিশ ল্যাঙ্গুয়েজ বেটার অ্যান্ড সুনার দেয়ার দ্যান এলসওয়্যার।

তবে তিনি মনে করতেন, অন্য জায়গার তুলনায় এই স্কুলে তিনি ইংরেজি ভাষা আরও ভালোভাবে এবং তাড়াতাড়ি আয়ত্ত করতে পারবেন বলেই তাঁর বাবা-মা স্কুলটি বেছে নিয়েছিলেন।

In those days, knowledge of English was at a premium.

ইন দোজ ডেজ, নলেজ অভ ইংলিশ ওয়াজ অ্যাট আ প্রিমিয়াম।

সেই সময় ইংরেজি জ্ঞানকে খুবই গুরুত্বপূর্ণ ও মূল্যবান মনে করা হত।

All his siblings were also admitted to this school.

অল হিজ সিবলিংস ওয়ার অলসো অ্যাডমিটেড টু দিস স্কুল।

তাঁর সব ভাইবোনও এই স্কুলে ভর্তি হয়েছিলেন।

5. What was the ethnicity of the school teachers? What was Bose’s opinion about them? [2+3]

হোয়াট ওয়াজ দি এথনিসিটি অভ দ্য স্কুল টিচার্স? হোয়াট ওয়াজ বোসিজ ওপিনিয়ন অ্যাবাউট দেম?

বিদ্যালয়ের শিক্ষক-শিক্ষিকাদের জাতিগত পরিচয় কী ছিল? তাঁদের সম্পর্কে বোসের মতামত কী ছিল?

Ans. The ethnicity of the school teachers was Anglo-Indian, and most of them were ladies, with the exception of the principals, Mr. and Mrs. Young, who were from England.

দি এথনিসিটি অভ দ্য স্কুল টিচার্স ওয়াজ অ্যাংলো-ইন্ডিয়ান, অ্যান্ড মোস্ট অভ দেম ওয়ার লেডিজ, উইথ দি এক্সেপশন অভ দ্য প্রিন্সিপ্যালস, মিস্টার অ্যান্ড মিসেস ইয়ং, হু ওয়ার ফ্রম ইংল্যান্ড।

স্কুলের শিক্ষক-শিক্ষিকাদের জাতিগত পরিচয় ছিল অ্যাংলো-ইন্ডিয়ান এবং তাঁদের বেশিরভাগই ছিলেন মহিলা। তবে অধ্যক্ষ ও অধ্যক্ষার ব্যতিক্রম ছিল—মিস্টার ও মিসেস ইয়ং ইংল্যান্ডের ছিলেন।

Bose did not like most of his teachers.

বোস ডিড নট লাইক মোস্ট অভ হিজ টিচার্স।

বোস তাঁর বেশিরভাগ শিক্ষক-শিক্ষিকাকে পছন্দ করতেন না।

He respected but was scared of Mr. Young because he used his cane too much.

হি রেসপেক্টেড বাট ওয়াজ স্কেয়ার্ড অভ মিস্টার ইয়ং বিকজ হি ইউজড হিজ কেইন টু মাচ।

তিনি মিস্টার ইয়ংকে সম্মান করতেন, কিন্তু তাঁকে ভয়ও পেতেন, কারণ মিস্টার ইয়ং খুব বেশি বেত ব্যবহার করতেন।

He tolerated Miss Cadogan and Mrs. Young, but he actively despised Miss S.

হি টলারেটেড মিস ক্যাডোগান অ্যান্ড মিসেস ইয়ং, বাট হি অ্যাক্টিভলি ডিসপাইজড মিস এস।

তিনি মিস ক্যাডোগান এবং মিসেস ইয়ংকে কোনোভাবে মেনে নিতেন, কিন্তু মিস এস-কে তিনি একেবারেই অপছন্দ করতেন।

The only teacher he loved was Miss Sarah Larrence, who was his first teacher in the Infant Class.

দি ওনলি টিচার হি লাভড ওয়াজ মিস সারাহ ল্যারেন্স, হু ওয়াজ হিজ ফার্স্ট টিচার ইন দি ইনফ্যান্ট ক্লাস।

একমাত্র শিক্ষিকা যাঁকে তিনি ভালোবাসতেন, তিনি ছিলেন মিস সারাহ ল্যারেন্স। ইনফ্যান্ট ক্লাসে তিনিই ছিলেন তাঁর প্রথম শিক্ষিকা।

She had a sympathetic understanding of a child’s mind.

শি হ্যাড আ সিমপ্যাথেটিক আন্ডারস্ট্যান্ডিং অভ আ চাইল্ডস মাইন্ড।

তিনি একটি শিশুর মনের কথা সহানুভূতির সঙ্গে বুঝতে পারতেন।

6. Describe Bose’s first attempt at English in school. [5]

ডিসক্রাইব বোসিজ ফার্স্ট অ্যাটেম্পট অ্যাট ইংলিশ ইন স্কুল।

স্কুলে ইংরেজিতে বোসের প্রথম প্রচেষ্টা বর্ণনা করো।

Ans. When Bose had joined the school, he had just learnt the English alphabet and nothing else.

অ্যানসার। হোয়েন বোস হ্যাড জয়েনড দ্য স্কুল, হি হ্যাড জাস্ট লার্ন্ট দি ইংলিশ অ্যালফাবেট অ্যান্ড নাথিং এলস।

বোস যখন স্কুলে ভর্তি হয়েছিলেন, তখন তিনি কেবল ইংরেজি বর্ণমালা শিখেছিলেন, আর কিছুই জানতেন না।

Years later, he was still confused about how he managed to get along in his school without being able to speak a word of English.

ইয়ার্স লেটার, হি ওয়াজ স্টিল কনফিউজড অ্যাবাউট হাউ হি ম্যানেজড টু গেট অ্যালং ইন হিজ স্কুল উইদাউট বিইং এবল টু স্পিক আ ওয়ার্ড অভ ইংলিশ।

বহু বছর পরেও তিনি অবাক হয়ে ভাবতেন, ইংরেজিতে একটি কথাও বলতে না পারা সত্ত্বেও কীভাবে তিনি স্কুলে মানিয়ে নিয়েছিলেন।

He had not forgotten one of his first attempts at English.

হি হ্যাড নট ফরগটেন ওয়ান অভ হিজ ফার্স্ট অ্যাটেম্পটস অ্যাট ইংলিশ।

ইংরেজিতে তাঁর প্রথম দিকের একটি প্রচেষ্টার কথা তিনি ভুলে যাননি।

Bose and his uncle, Ranendra, had been given slate pencils and were told to sharpen them before trying to write.

বোস অ্যান্ড হিজ আঙ্কল, রণেন্দ্র, হ্যাড বিন গিভেন স্লেট পেনসিলস অ্যান্ড ওয়ার টোল্ড টু শার্পেন দেম বিফোর ট্রাইং টু রাইট।

বোস এবং তাঁর কাকা রণেন্দ্রকে স্লেট পেনসিল দেওয়া হয়েছিল এবং লেখার আগে সেগুলো ঘষে ছুঁচালো করতে বলা হয়েছিল।

Bose’s pencil was sharpened better than that of his uncle.

বোসিজ পেনসিল ওয়াজ শার্পেন্ড বেটার দ্যান দ্যাট অভ হিজ আঙ্কল।

বোসের পেনসিলটি তাঁর কাকার পেনসিলের চেয়ে ভালোভাবে ঘষে ছুঁচালো হয়েছিল।

So he pointed that out to his teacher by saying that his uncle’s pencil was ‘mot’ while his was ‘shor’.

সো হি পয়েন্টেড দ্যাট আউট টু হিজ টিচার বাই সেইং দ্যাট হিজ আঙ্কলস পেনসিল ওয়াজ ‘মট’ হোয়াইল হিজ ওয়াজ ‘শর’।

তাই তিনি তাঁর শিক্ষককে বোঝাতে বলেছিলেন যে তাঁর কাকার পেনসিল ছিল ‘মট’, আর তাঁরটি ছিল ‘শর’।

He thought that he had spoken in English.

হি থট দ্যাট হি হ্যাড স্পোকেন ইন ইংলিশ।

তিনি মনে করেছিলেন যে তিনি ইংরেজিতে কথা বলেছেন।

7. What were the features of the P. E. School attended by Bose? [5]

হোয়াট ওয়ার দ্য ফিচার্স অভ দ্য পি. ই. স্কুল অ্যাটেন্ডেড বাই বোস?

বোস যে P. E. স্কুলে পড়তেন, সেই স্কুলের বৈশিষ্ট্যগুলি কী কী ছিল?

Ans. There were certain things Bose learned in his P. E. School which he would have missed in an Indian school.

দেয়ার ওয়ার সার্টেন থিংস বোস লার্ন্ট ইন হিজ পি. ই. স্কুল হুইচ হি উড হ্যাভ মিসড ইন অ্যান ইন্ডিয়ান স্কুল।

বোস তাঁর P. E. স্কুলে এমন কিছু বিষয় শিখেছিলেন, যা তিনি হয়তো কোনো ভারতীয় স্কুলে শিখতে পারতেন না।

No unhealthy emphasis on studies was given compared to Indian schools.

নো আনহেলদি এমফাসিস অন স্টাডিজ ওয়াজ গিভেন কমপেয়ার্ড টু ইন্ডিয়ান স্কুলস।

ভারতীয় স্কুলগুলোর মতো পড়াশোনার ওপর অস্বাস্থ্যকরভাবে অতিরিক্ত গুরুত্ব দেওয়া হত না।

Outside studies, more attention was given to conduct, deportment, neatness, and punctuality.

আউটসাইড স্টাডিজ, মোর অ্যাটেনশন ওয়াজ গিভেন টু কনডাক্ট, ডিপোর্টমেন্ট, নিটনেস, অ্যান্ড পানচুয়ালিটি।

পড়াশোনার বাইরেও আচরণ, শিষ্টাচার, পরিচ্ছন্নতা এবং সময়ানুবর্তিতার ওপর বেশি গুরুত্ব দেওয়া হত।

In the matter of studies, the students received more individual attention from their teachers.

ইন দ্য ম্যাটার অভ স্টাডিজ, দ্য স্টুডেন্টস রিসিভড মোর ইন্ডিভিজুয়াল অ্যাটেনশন ফ্রম দেয়ার টিচার্স।

পড়াশোনার ক্ষেত্রে প্রত্যেক শিক্ষার্থী শিক্ষকদের কাছ থেকে বেশি ব্যক্তিগত মনোযোগ পেত।

The daily work was done regularly and systematically.

দ্য ডেইলি ওয়ার্ক ওয়াজ ডান রেগুলারলি অ্যান্ড সিস্টেম্যাটিক্যালি।

প্রতিদিনের পড়াশোনা নিয়মিত এবং সুশৃঙ্খলভাবে করা হত।

The result was that practically no preparation was needed when an examination had to be faced by the students.

দ্য রেজাল্ট ওয়াজ দ্যাট প্র্যাকটিক্যালি নো প্রিপারেশন ওয়াজ নিডেড হোয়েন অ্যান এগজামিনেশন হ্যাড টু বি ফেসড বাই দ্য স্টুডেন্টস।

এর ফলে পরীক্ষার সময় শিক্ষার্থীদের আলাদা করে বিশেষ প্রস্তুতি নেওয়ার প্রায় কোনো প্রয়োজন হত না।

Moreover, the standard of English taught there was much higher than that of Indian schools.

মোরওভার, দ্য স্ট্যান্ডার্ড অভ ইংলিশ টট দেয়ার ওয়াজ মাচ হায়ার দ্যান দ্যাট অভ ইন্ডিয়ান স্কুলস।

এছাড়াও, সেখানে ইংরেজি শিক্ষার মান ভারতীয় স্কুলগুলোর তুলনায় অনেক উন্নত ছিল।

8. Why wouldn’t Bose ‘advise an Indian boy’ to attend this kind of P. E. school? [5]

হোয়াই উডন্‌ট বোস ‘অ্যাডভাইজ অ্যান ইন্ডিয়ান বয়’ টু অ্যাটেন্ড দিস কাইন্ড অভ পি. ই. স্কুল?

কেন বোস কোনো ভারতীয় ছেলেকে এই ধরনের P. E. স্কুলে পড়ার পরামর্শ দিতেন না?

Ans. Subhas Chandra Bose would not advise Indian boys to join his type of Public European (P. E.) school because such institutions promoted Western values and a colonial mindset, including compulsory Bible studies.

সুভাষ চন্দ্র বোস উড নট অ্যাডভাইজ ইন্ডিয়ান বয়েজ টু জয়েন হিজ টাইপ অভ পাবলিক ইউরোপিয়ান (পি. ই.) স্কুল বিকজ সাচ ইনস্টিটিউশন্স প্রোমোটেড ওয়েস্টার্ন ভ্যালুজ অ্যান্ড আ কলোনিয়াল মাইন্ডসেট, ইনক্লুডিং কমপালসরি বাইবেল স্টাডিজ।

সুভাষচন্দ্র বোস ভারতীয় ছেলেদের তাঁর মতো পাবলিক ইউরোপিয়ান (P. E.) স্কুলে ভর্তি হতে পরামর্শ দিতেন না, কারণ এই ধরনের প্রতিষ্ঠান পাশ্চাত্য মূল্যবোধ ও ঔপনিবেশিক মানসিকতা প্রচার করত; এর মধ্যে বাধ্যতামূলক বাইবেল পড়ানোও ছিল।

He believed that these schools distanced Indian students from their own culture, traditions, and national identity.

হি বিলিভড দ্যাট দিজ স্কুলস ডিস্ট্যান্সড ইন্ডিয়ান স্টুডেন্টস ফ্রম দেয়ার ওন কালচার, ট্র্যাডিশনস, অ্যান্ড ন্যাশনাল আইডেন্টিটি।

তিনি মনে করতেন, এই স্কুলগুলি ভারতীয় শিক্ষার্থীদের নিজেদের সংস্কৃতি, ঐতিহ্য এবং জাতীয় পরিচয় থেকে দূরে সরিয়ে দিত।

The emphasis on Christianity and British ideals in P. E. schools was part of the colonial strategy to shape obedient subjects rather than independent leaders.

দি এমফাসিস অন ক্রিশ্চিয়ানিটি অ্যান্ড ব্রিটিশ আইডিয়ালস ইন পি. ই. স্কুলস ওয়াজ পার্ট অভ দ্য কলোনিয়াল স্ট্র্যাটেজি টু শেপ অবিডিয়েন্ট সাবজেক্টস রাদার দ্যান ইন্ডিপেন্ডেন্ট লিডার্স।

P. E. স্কুলগুলিতে খ্রিস্টধর্ম ও ব্রিটিশ আদর্শের ওপর জোর দেওয়া ঔপনিবেশিক কৌশলের একটি অংশ ছিল, যার উদ্দেশ্য ছিল স্বাধীন নেতা তৈরি না করে অনুগত মানুষ তৈরি করা।

Bose wanted Indian students to receive an education rooted in their heritage, fostering self-respect, patriotism, and a spirit of resistance against colonial rule.

বোস ওয়ান্টেড ইন্ডিয়ান স্টুডেন্টস টু রিসিভ অ্যান এডুকেশন রুটেড ইন দেয়ার হেরিটেজ, ফস্টারিং সেল্ফ-রেসপেক্ট, প্যাট্রিয়টিজম, অ্যান্ড আ স্পিরিট অভ রেজিস্ট্যান্স অ্যাগেইনস্ট কলোনিয়াল রুল।

বোস চেয়েছিলেন ভারতীয় শিক্ষার্থীরা এমন শিক্ষা লাভ করুক, যা তাদের নিজস্ব ঐতিহ্যের ওপর প্রতিষ্ঠিত হবে এবং আত্মমর্যাদা, দেশপ্রেম ও ঔপনিবেশিক শাসনের বিরুদ্ধে প্রতিরোধের মানসিকতা গড়ে তুলবে।

9. How was the curriculum framed in the school? [5]

হাউ ওয়াজ দ্য কারিকুলাম ফ্রেমড ইন দ্য স্কুল?

স্কুলের পাঠ্যক্রম কীভাবে সাজানো হয়েছিল?

Ans. The curriculum was framed to make the students as English as possible in their mentality.

দ্য কারিকুলাম ওয়াজ ফ্রেমড টু মেক দ্য স্টুডেন্টস অ্যাজ ইংলিশ অ্যাজ পসিবল ইন দেয়ার মেন্টালিটি।

পাঠ্যক্রমটি এমনভাবে সাজানো হয়েছিল, যাতে শিক্ষার্থীদের মানসিকতা যতটা সম্ভব ইংরেজদের মতো হয়ে ওঠে।

The students learned much about the geography and the history of Great Britain rather than those of India.

দ্য স্টুডেন্টস লার্ন্ট মাচ অ্যাবাউট দ্য জিওগ্রাফি অ্যান্ড দ্য হিস্ট্রি অভ গ্রেট ব্রিটেন রাদার দ্যান দোজ অভ ইন্ডিয়া।

শিক্ষার্থীরা ভারতের ভূগোল ও ইতিহাসের তুলনায় গ্রেট ব্রিটেনের ভূগোল ও ইতিহাস সম্পর্কে অনেক বেশি শিখত।

When they had to negotiate Indian names, they did so as if they were foreigners.

হোয়েন দে হ্যাড টু নেগোশিয়েট ইন্ডিয়ান নেমস, দে ডিড সো অ্যাজ ইফ দে ওয়ার ফরেনার্স।

ভারতীয় নাম উচ্চারণ বা ব্যবহার করার সময় তারা এমনভাবে করত, যেন তারা নিজেরাই বিদেশি।

They were taught Latin rather than Sanskrit in school.

দে ওয়ার টট ল্যাটিন রাদার দ্যান সংস্কৃত ইন স্কুল।

স্কুলে তাদের সংস্কৃতের পরিবর্তে ল্যাটিন শেখানো হত।

The school taught ‘Do, Ray, Me, Fah’ instead of ‘Sah, Ray, Gah, Mah’ in music.

দ্য স্কুল টট ‘ডো, রে, মি, ফা’ ইনস্টেড অভ ‘সা, রে, গা, মা’ ইন মিউজিক।

সংগীতের ক্ষেত্রে স্কুলে ‘সা, রে, গা, মা’-এর পরিবর্তে ‘ডো, রে, মি, ফা’ শেখানো হত।

The readers contained stories and anecdotes from English history and fairy tales which were current in Europe, and there was not a word in them of Indian origin.

দ্য রিডার্স কনটেইন্ড স্টোরিজ অ্যান্ড অ্যানেকডোটস ফ্রম ইংলিশ হিস্ট্রি অ্যান্ড ফেয়ারি টেলস হুইচ ওয়ার কারেন্ট ইন ইউরোপ, অ্যান্ড দেয়ার ওয়াজ নট আ ওয়ার্ড ইন দেম অভ ইন্ডিয়ান অরিজিন।

পাঠ্যবইগুলিতে ইংরেজ ইতিহাসের গল্প ও ইউরোপে প্রচলিত রূপকথা এবং নানা কাহিনি থাকত; কিন্তু সেখানে ভারতীয় উৎসের কোনো গল্প বা বিষয় ছিল না।

Also, no Indian language was taught.

অলসো, নো ইন্ডিয়ান ল্যাঙ্গুয়েজ ওয়াজ টট।

এছাড়াও, কোনো ভারতীয় ভাষা শেখানো হত না।

Indian students completely neglected their mother tongue altogether until they joined an Indian school.

ইন্ডিয়ান স্টুডেন্টস কমপ্লিটলি নেগলেক্টেড দেয়ার মাদার টাং অলটুগেদার আনটিল দে জয়েনড অ্যান ইন্ডিয়ান স্কুল।

ভারতীয় শিক্ষার্থীরা ভারতীয় স্কুলে ভর্তি না হওয়া পর্যন্ত নিজেদের মাতৃভাষাকে সম্পূর্ণভাবে অবহেলা করত।

10. Why was sports given too much importance? Why did the children turn out ‘well-mannered’? [2+3]

হোয়াই ওয়াজ স্পোর্টস গিভেন টু মাচ ইম্পর্ট্যান্স? হোয়াই ডিড দ্য চিলড্রেন টার্ন আউট ‘ওয়েল-ম্যানার্ড’?

কেন ক্রীড়াকে এত গুরুত্ব দেওয়া হয়েছিল? কেন শিশুরা ‘well-mannered’ বা মার্জিত হয়ে উঠেছিল?

Ans. Sports was given the same importance as studies in Bose’s school.

অ্যানসার। স্পোর্টস ওয়াজ গিভেন দ্য সেইম ইম্পর্ট্যান্স অ্যাজ স্টাডিজ ইন বোসিজ স্কুল।

বোসের স্কুলে ক্রীড়াকে পড়াশোনার সমান গুরুত্ব দেওয়া হত।

It was unexpected in a school run on ‘English lines’, probably because the headmaster himself was not much of a sportsman.

ইট ওয়াজ আনএক্সপেক্টেড ইন আ স্কুল রান অন ‘ইংলিশ লাইনস’, প্রোবাবলি বিকজ দ্য হেডমাস্টার হিমসেল্ফ ওয়াজ নট মাচ অভ আ স্পোর্টসম্যান।

‘English lines’ বা ইংরেজি আদব-কায়দায় পরিচালিত একটি স্কুলে এটি কিছুটা অপ্রত্যাশিত ছিল, সম্ভবত কারণ প্রধান শিক্ষক নিজে তেমন ক্রীড়াবিদ ছিলেন না।

Mr. Young, the headmaster, was a stern disciplinarian and a great stickler for good behaviour.

মিস্টার ইয়ং, দ্য হেডমাস্টার, ওয়াজ আ স্টার্ন ডিসিপ্লিনেরিয়ান অ্যান্ড আ গ্রেট স্টিকলার ফর গুড বিহেভিয়ার।

মিস্টার ইয়ং, যিনি প্রধান শিক্ষক ছিলেন, তিনি কঠোর শৃঙ্খলাপরায়ণ এবং ভালো আচরণের ব্যাপারে অত্যন্ত কঠোর ছিলেন।

In the Progress Report, marks were given not only for the different subjects but also for conduct, deportment, neatness, and punctuality.

ইন দ্য প্রোগ্রেস রিপোর্ট, মার্কস ওয়ার গিভেন নট ওনলি ফর দ্য ডিফারেন্ট সাবজেক্টস বাট অলসো ফর কনডাক্ট, ডিপোর্টমেন্ট, নিটনেস, অ্যান্ড পানচুয়ালিটি।

প্রগ্রেস রিপোর্টে শুধু বিভিন্ন বিষয়ের জন্যই নয়, আচরণ, শিষ্টাচার, পরিচ্ছন্নতা এবং সময়ানুবর্তিতার জন্যও নম্বর দেওয়া হত।

For misbehaviour or indiscipline, the boys were caned by Mr. and Mrs. Young.

ফর মিসবিহেভিয়ার অর ইনডিসিপ্লিন, দ্য বয়েজ ওয়ার কেইন্ড বাই মিস্টার অ্যান্ড মিসেস ইয়ং।

খারাপ আচরণ বা শৃঙ্খলাভঙ্গের জন্য মিস্টার ও মিসেস ইয়ং ছাত্রদের বেত দিয়ে শাস্তি দিতেন।

Therefore, it was no wonder that the boys and girls turned out to be well-mannered.

দেয়ারফোর, ইট ওয়াজ নো ওয়ান্ডার দ্যাট দ্য বয়েজ অ্যান্ড গার্লস টার্নড আউট টু বি ওয়েল-ম্যানার্ড।

তাই ছেলেমেয়েরা যে মার্জিত ও শিষ্টাচারসম্পন্ন হয়ে উঠেছিল, এতে অবাক হওয়ার কিছু ছিল না।

11. What kind of people were Mr. and Mrs. Young? Who was the elder brother of Mr. Young? How were they distinguished? [3+1+1]

হোয়াট কাইন্ড অভ পিপল ওয়ার মিস্টার অ্যান্ড মিসেস ইয়ং? হু ওয়াজ দ্য এল্ডার ব্রাদার অভ মিস্টার ইয়ং? হাউ ওয়ার দে ডিস্টিংগুইশড?

মি. ইয়ং এবং মিসেস ইয়ং মানুষ হিসেবে কেমন ছিলেন? মি. ইয়ং-এর বড়ো ভাই কে ছিলেন? তাঁদের কীভাবে আলাদা করা হত?

Ans. Mr. Young was unique and strong-willed, and the stamp of his character was visible everywhere within the precincts of the school.

অ্যানসার। মিস্টার ইয়ং ওয়াজ ইউনিক অ্যান্ড স্ট্রং-উইল্ড, অ্যান্ড দ্য স্ট্যাম্প অভ হিজ ক্যারেক্টার ওয়াজ ভিজিবল এভরিহোয়্যার উইদিন দ্য প্রিসিঙ্কটস অভ দ্য স্কুল।

মিস্টার ইয়ং ছিলেন অনন্য এবং দৃঢ়চেতা; স্কুলের সর্বত্র তাঁর দৃঢ় ব্যক্তিত্বের ছাপ দেখা যেত।

He carried himself with dignity and poise and commanded respect.

হি ক্যারিড হিমসেল্ফ উইথ ডিগনিটি অ্যান্ড পয়েজ অ্যান্ড কম্যান্ডেড রেসপেক্ট।

তিনি মর্যাদা ও আত্মবিশ্বাসের সঙ্গে চলাফেরা করতেন এবং সবার কাছ থেকে সম্মান আদায় করতেন।

He was a grim disciplinarian and a great stickler for good behaviour.

হি ওয়াজ আ গ্রিম ডিসিপ্লিনেরিয়ান অ্যান্ড আ গ্রেট স্টিকলার ফর গুড বিহেভিয়ার।

তিনি ছিলেন কঠোর শৃঙ্খলাপরায়ণ এবং ভালো আচরণের ব্যাপারে অত্যন্ত কড়া।

On the other hand, Mrs. Young was a motherly lady who was liked by everyone.

অন দি আদার হ্যান্ড, মিসেস ইয়ং ওয়াজ আ মাদারলি লেডি হু ওয়াজ লাইকড বাই এভরিওয়ান।

অন্যদিকে, মিসেস ইয়ং ছিলেন মাতৃসুলভ একজন মহিলা, যাঁকে সবাই পছন্দ করত।

Mr. Young had an elder brother who was a bachelor and a missionary.

মিস্টার ইয়ং হ্যাড অ্যান এল্ডার ব্রাদার হু ওয়াজ আ ব্যাচেলর অ্যান্ড আ মিশনারি।

মিস্টার ইয়ং-এর একজন বড়ো ভাই ছিলেন, যিনি অবিবাহিত ছিলেন এবং একজন মিশনারি ছিলেন।

He had a beard and was very fond of children and would love to play with them.

হি হ্যাড আ বিয়ার্ড অ্যান্ড ওয়াজ ভেরি ফন্ড অভ চিলড্রেন অ্যান্ড উড লাভ টু প্লে উইথ দেম।

তাঁর দাড়ি ছিল এবং তিনি শিশুদের খুব পছন্দ করতেন ও তাদের সঙ্গে খেলতে ভালোবাসতেন।

To distinguish Mr. Young, the headmaster, from his elder brother, the students nicknamed him ‘Young Young’, and the latter was called ‘Old Young’.

টু ডিস্টিংগুইশ মিস্টার ইয়ং, দ্য হেডমাস্টার, ফ্রম হিজ এল্ডার ব্রাদার, দ্য স্টুডেন্টস নিকনেমড হিম ‘ইয়ং ইয়ং’, অ্যান্ড দ্য ল্যাটার ওয়াজ কল্ড ‘ওল্ড ইয়ং’।

প্রধান শিক্ষক মিস্টার ইয়ংকে তাঁর বড়ো ভাইয়ের থেকে আলাদা করে চেনার জন্য ছাত্ররা তাঁকে ‘Young Young’ নামে ডাকত এবং তাঁর বড়ো ভাইকে ‘Old Young’ বলা হত।